(三)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)

針對這種實踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的被動聽老師講解的學(xué)習(xí)方式是很難達(dá)到學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求的。尤其是實踐課程，一個人的學(xué)習(xí)和摸索是費(fèi)時頗多的，但是集眾人之智，大家圍繞一個共同的目標(biāo)，分工協(xié)作，才思廣溢，往往能高效的解決問題的同時，每個人都有收獲，這就要求小組成員每個人都參與其中，并且各自扮演好自己的角色。實踐是學(xué)生比較喜愛的學(xué)習(xí)方式，因為可以滿足學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。在小組合作過程中，每一位成員都能體會到它這是一門能解決實際問題的實用學(xué)科，而非枯燥的說教。讓每一位成員切身見證伙伴們成長足跡的同時能感受到自己的點滴進(jìn)步。例如在PLC進(jìn)行電動機(jī)的啟動項目中，由于項目的實施涉及到多個環(huán)節(jié)，包括原理圖、接線圖的繪制，梯形圖的設(shè)計，接線和調(diào)試等方面，尤其是在課程實驗和綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于時間相對集中，學(xué)生沒有足夠的時間和精力將項目的所有內(nèi)容都做完[4]。

為了確保每個學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，得到全方面的鍛煉，可進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。讓學(xué)生參與不同的分組，扮演不同角色從而保證在表1知識單元計劃學(xué)時教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排教學(xué)要求理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)時課內(nèi)實踐項目學(xué)時場所常用低壓電器8接觸器、繼電器、熔斷器開關(guān)、斷路器、主令電器6低壓電器使用實訓(xùn)2實訓(xùn)室熟悉常用電器的原理、特性及應(yīng)用電氣控制基本電路14電氣識圖、異步電動機(jī)起動和正反轉(zhuǎn)控制、制動控制、順序控制等基本控制線路8異步電動機(jī)起動和正反轉(zhuǎn)控制;制動控制、順序控制等實訓(xùn)6實訓(xùn)室掌握電氣識圖、電氣控制線路的分析和設(shè)計、實踐能力典型電氣控制線路8*工業(yè)機(jī)床電氣控制線路4現(xiàn)場教學(xué)4實訓(xùn)室掌握線路工作原理、及實踐能力PLC結(jié)構(gòu)及工作原理4可編程控制器的工作原理及結(jié)構(gòu)特點3PLC認(rèn)識實踐1實訓(xùn)室熟悉PLC基本原理、結(jié)構(gòu)基本邏輯指令及應(yīng)用16邏輯取及輸出線圈觸點串聯(lián)觸點并聯(lián)串聯(lián)電路塊的并聯(lián)并聯(lián)電路塊的串聯(lián)多重輸出電路主控觸點自保持與解除計數(shù)器、定時器脈沖輸出空操作指令程序結(jié)束指令6編程器的使用;簡單控制系統(tǒng)PLC編程訓(xùn)練(如彩燈控制、電機(jī)順序控制等)10實訓(xùn)室深化基本邏輯指令及其應(yīng)用步進(jìn)順控指令及應(yīng)用6狀態(tài)轉(zhuǎn)換移圖：

1狀態(tài)的功能2簡單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖3選擇性分支與匯合4并行型分支與匯合編程方法3步進(jìn)順控指令應(yīng)用編程訓(xùn)練3實訓(xùn)室熟練掌握步進(jìn)順控指令的編程方法功能指令及應(yīng)用61.功能指令通則2.程序流控制指令3.傳送和比較指令4.四則運(yùn)算及邏輯運(yùn)算指令5.其他指令3編程綜合訓(xùn)練3實訓(xùn)室掌握常用功能指令的應(yīng)用;了解功能指令的通則PLC與計算機(jī)通訊2工業(yè)通訊基本知識介紹FX系列通訊模塊介紹2了解通訊模塊的應(yīng)用綜合應(yīng)用實訓(xùn)16*四層電梯、工業(yè)控制模型等PLC控制系統(tǒng)實訓(xùn)16實訓(xùn)室強(qiáng)化綜合應(yīng)用能力注：*少于80學(xué)時情況下，視專業(yè)要求減少。各個方面都得到鍛煉[5]。同學(xué)之間相互討論，互相幫助，共同成長、進(jìn)步。從中不但僅可以收獲友誼，體驗團(tuán)隊合作的快樂，更能提高實際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀性。

(四)考核評價方式的革新

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的變革要求考核評價方式的革新。教師是教學(xué)改革的主體，教師除了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式等方面做出改變以外，還必須更新考核評價機(jī)制。建立科學(xué)合理的考核評價機(jī)制，才能在提高學(xué)生理論水平的同時，切實加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。因此，本課程學(xué)生成績的評定應(yīng)加大實踐考核力度，理論考試成績與實踐考核成績各占50%，其中的實踐考核成績應(yīng)由平時的實驗表現(xiàn)、綜合項目等環(huán)節(jié)形成一定的比例[6]。只有這樣才能切實做好考核工作，才能真正發(fā)揮考核評價對學(xué)生意識和行動力的督促作用。進(jìn)而才能做到這樣學(xué)生全面、認(rèn)真參與，勤于動手，積極思考，全面提升自身的技能。

五、小結(jié)

電氣控制與PLC技術(shù)這門課程實踐性強(qiáng)的特殊性要求教學(xué)改革的措施也應(yīng)突出實用性和可操作性，理論與實際密切結(jié)合。無論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、還是從學(xué)習(xí)方式及考核評價方式，都要強(qiáng)調(diào)實踐性，相信通過我們的共同努力，電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)改革一定能取得驕人的成果。