“數(shù)字故事拓展課”走進小學課堂

2014-06-03 23:56:09 中國教育信息化·基礎(chǔ)教育　點擊量：評論 (0)

摘要：本文是將數(shù)字故事與小學作文及各個相關(guān)學科相結(jié)合，主要致力學生對數(shù)字故事的制作和創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)；借助于故事的數(shù)字化、視覺化表達，使學生在形象生動的氛圍和環(huán)境中進行視覺化的表達

家長方面：考慮到孩子的學習或創(chuàng)作如果有家長的參與，更加能增強孩子學習的興趣和積極性。所以希望能邀請家長參與，筆者建立了微信公眾平臺、qq群，方便家長之間和家長與老師之間的聯(lián)系，并設(shè)想把優(yōu)秀的作品上傳在qq群共享，用微信公眾平臺推送學習單，讓更多地家長去分享和學習，家長也可以參與學生作品的點評。針對家長作者團隊還錄制了數(shù)字故事制作技巧的微課程，發(fā)布在“微型家長培訓班（百度云盤）”上供家長學習提升。

（三）教學方法

根據(jù)選題的內(nèi)容，每節(jié)課都會有一個3-5分鐘的ppt技術(shù)小技巧的教授，然后針對每個小技巧，會有一個相對應(yīng)的課外小練習，這樣學生可以對每個技巧能夠熟練的掌握，在大作品的制作過程就會得心應(yīng)手，最后針對大的作品會教授一些ppt設(shè)計的方法和原則，按照這樣的流程螺旋上升，每節(jié)課的上課方式都不盡相同，內(nèi)容也是貼近學生的生活和經(jīng)歷，數(shù)字化講故事提供了一個真實的個人學習體驗，讓學生有感所發(fā)，有話所說。

（四）具體過程

數(shù)字故事拓展課實施的整個過程，都是采用顛倒課堂的方式，但是這里所謂的顛倒的課堂，是經(jīng)過了“本土化的改良”，筆者將其稱之為“呼喚自主學習的課堂”，又為“三個三分之一”，也就是：老師講、師生互動和學生活動各占一節(jié)課的三分之一。同時我們還采用可汗學院的方式把整個學習活動分為課前、課中、課后，通過先學后教，問題引領(lǐng)、合作互動和自適應(yīng)評價的理念進行項目的實施。

那么針對一個學期14周的數(shù)字故事拓展課的具體實施方案（參見下表），筆者詳細的設(shè)計和策劃了在接下來的13次課中，通過13種不同的方式來進行數(shù)字故事拓展課的實踐。

四、最后成果

本次項目最后成果是以數(shù)字故事的形式呈現(xiàn)的，每位學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自選題材和故事進行數(shù)字故事的創(chuàng)作，也可以對散文、電影、歌曲等進行改編，可以獨自完成也可以小組合作。最后把作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺，讓其老師、家長、同學評價，也可以自評。匯集所有的評價，最終選出本次項目的冠軍、最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎和最佳表現(xiàn)獎，以此來鼓勵學生。

五、教學效果

數(shù)字故事拓展課使原本不相識的孩子，因為共同喜歡的課程走在了一起，從陌生到熟悉，又從熟悉變成好朋友。在為期的14周里，每個周五，筆者都會和孩子們在一起共度他們的數(shù)字故事之旅，看著孩子們一天的快樂成長，這是最值得紀念的事情。孩子們從對數(shù)字故事的驚嘆和羨慕，到看到自己創(chuàng)作的作品，經(jīng)歷課堂上即興創(chuàng)作、非語言活動等過程，他們收獲的不僅僅是知識，更多的是數(shù)字故事背后的故事。記得曾經(jīng)黎老師說過一句話“數(shù)字故事給人們帶來的最大的收獲，其實并不是數(shù)字故事本身，應(yīng)該是數(shù)字故事背后的故事”。通過學生的數(shù)字故事，可以看到很多屬于學生自己的故事，只有深入地了解孩子，才更有利于孩子的成長。

最讓筆者感動的是五年級一班學生王悅在她的一次課后感悟中這樣寫到：當你走在麗英小學，如果你聽到從三樓傳來的音樂，千萬不要以為我們是在上音樂課，你肯定想不到我們是在學習數(shù)字故事，這個課堂讓我難以忘懷，不僅讓我發(fā)揮了自己的才藝，更加發(fā)揮了想象力，我情不自禁的感慨，原來上課可以這么有趣和快樂，在數(shù)字故事課堂上同學們可以即興創(chuàng)作，我感到無比的自豪和驕傲。還有一位學生的家長也通過新浪微博給筆者留言，告訴筆者她女兒特別喜歡數(shù)字故事拓展課，希望能多教給學生一些東西。

在項目接近尾聲的時候，筆者又做了問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果可以看出，在數(shù)字故事課前后學生、老師和家長狀態(tài)的變化。

從數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學生對數(shù)字故事非常感興趣，特別是在接觸到數(shù)字故事這種新形式之后，學生都想制作屬于自己的數(shù)字故事。數(shù)字故事給學生直觀感受，令學生印象更加深刻。學生經(jīng)常在下課后對課堂上的故事進行回味，并和身邊的人復(fù)述，或者和同學討論。這個過程，教師會輔導(dǎo)、幫助學生，為學生答疑解惑，使學生提高更快。從以下數(shù)據(jù)中可以看出（參見圖5），學生更愿意和身邊的人分享故事，增強其表達能力。

六、總結(jié)和展望

教學要始終站在科技發(fā)展的最前沿，讓學生學會自己如何利用現(xiàn)代化的手段獲取所需的知識。而課堂教學中我們要教會孩子的是正確的學習方法——如何正確的討論和交流，如何與同伴合作完成探究任務(wù)，如何安全地完成一項任務(wù)等等。

至于其他，我們應(yīng)該更相信孩子學習的潛能。數(shù)字故事是一種簡單易學的方式，也是學生最感興趣的對象。所以，應(yīng)該探究把數(shù)字故事開發(fā)成一個“數(shù)字故事拓展課”課程體系，使其他學科也融去其中，這樣學生會有更多的自主學習機會，數(shù)字化的學習才能得以體現(xiàn)。

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